INTRODUÇÃO
AOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Juliana
Braga e Lilian Menezes
Este capítulo discute o uso de
recursos tecnológicos para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem e define
o que são objetos de aprendizagem (OAs), seus principais tipos e suas características.
O capítulo também apresenta alguns repositórios de objetos de aprendizagem.
O uso de recursos tecnológicos
na educação, mais especificamente da Internet, tem provocado grandes mudanças
nas maneiras de se pensar o ensino e a aprendizagem. Trata-se não apenas de
enxergar a Internet como uma fonte de recursos e materiais úteis à educação,
mas de ressignificar o processo educacional como um todo, uma vez que a
comunicação, a pesquisa e a aprendizagem assumem dimensões diferenciadas,
diante da velocidade com que muitas informações chegam aos alunos. Segundo
Miranda (2004), ao mesmo tempo em que esta grande disponibilização pode ser
vista como uma vantagem, também pode se construir uma barreira. A autora aponta
que “Na área da educação, por exemplo, embora existam muitos materiais sendo
criados e disponibilizados, o acesso a eles torna-se um processo cansativo e
muitas vezes fracassado ’’.
Quando bem utilizados, os OAs
podem ser grandes aliados do processo educativo. É necessário, para isso, que o
professor tenha clareza dos objetivos que deseja alcançar e, em seguida,
pesquise, selecione e defina boas estratégias de utilização dos OAs em suas
salas, de forma a atender aos seus objetivos.
A definição de Wiley (2000)
sobre objetos de aprendizagem é muito ampla, já que considera um AO qualquer
tipo de recurso digital que possa ser reutilizado para apoiar a aprendizagem.
Este livro restringe um pouco essa definição e considera como objetos de
aprendizagem aqueles que podem interferir diretamente na aprendizagem.
Alguns pesquisadores afirmam
que o aluno precisa interagir com o ambiente de aprendizagem para realizar uma
aprendizagem significativa.
Mas para estabelecer verdadeira interatividade, o aluno
precisa se sentir participante da ação. Tudo depende do objetivo de
aprendizagem que se tem ao utilizá-lo e da estratégia pedagógica que será
empregada para isso.
Ao explorar os diversos tipos
de OAs, é importante observar que alguns possibilitarão maior interação que
outros. No entanto, o mais importante é que o professor tenha clareza dos
objetivos de aprendizagem que ele pretende alcançar.
Muitos dos objetos de
aprendizagem estão espalhados pela internet e podem ser encontrados em uma
variedade de locais. Apesar dessa diversidade de locais de armazenamento, os
bancos de dados mais adequados para se encontrar um OA são os repositórios
especializados no armazenamento de objetos de aprendizagem ou ROAs. A vantagem em se procurar um OA em um
ROA é que neles as informações pedagógicas estarão também disponíveis com o
objetivo, o que significa um aumento da reusabilidade deste recurso
educacional. No entanto, nada impede que o professor encontre OAs depositados
em diversos sites de Internet, em repositórios genéricos, em midiatecas (ex.:
youtube), dentre outras possibilidades.
As autoras frisaram a
importância dos Recursos Tecnológicos na Educação, ressaltando sempre o quão é
indispensável o objetivo traçado pelo professor, afinal, antes de utilizar
qualquer recurso o professor deve refletir sobre as maneiras com a qual ele irá
trabalhar com seus alunos este recurso e como isto irá contribuir para a
aprendizagem dos mesmos.
Pautando também sobre os locais que podem ser encontrados
os sites adequados para serem trabalhados com os alunos, os bancos adequados
para encontrar conteúdos a serem apresentados.
São muitos os recursos que podem ser utilizados, dependendo
apenas da intencionalidade que o professor quer atingir com o recurso
escolhido.
Elas empregam de maneira clara a finalidade dos Objetos de
aprendizagem, dando ênfase a expansão das tecnologias utilizadas atualmente nas
escolas, deixando evidente que é de suma importância a interação dos alunos com
os novos recursos, é mais uma maneira de buscar a evolução do processo
ensino-aprendizagem, são instrumentos que vêm com a intenção de qualificar o
processo, usando novos meios de ensino.
Frisando que os objetos de aprendizagem são ótimos, mais o
professor deve estar apto a trabalhar em sala de aula, recursos tecnológicos são
uma novidade na sala de aula, mas jamais substituirá o verdadeiro detentor de
um saber cientifico e único o professor.
O mediador professor educador saberá adaptar sua aula as
novas tecnologias e sanar as dificuldades encontradas com os novos recursos OA
abordados, a está nossa sociedade cada vez mais tecnológica.
Referência:
BRAGA, J. C. (Org.). Objetos
de aprendizagem: introdução e fundamentos. Santo André- SP: UFABC, 2014.
